选题意义：体育游戏教学是培养中学生体育兴趣行之有效的办法，能有效解决学生热爱运动却不爱上体育课的现状，使学生真正体会到“寓教于乐”，通过与学生建立情感沟通，达到融洽师生关系。解放体育课堂，来营造轻松的体育课的学习环境。巧妙运用幽默教学来调节课堂气氛。趣味性游戏在体育教学准备部分活跃课堂气氛。准备部分是体育教学常规的重要内容之一，是不可缺少的环节。在教学中穿插趣味性游戏能够大大提高学生的学习动机和激发学生的体育兴趣，同时，通过开展体育游戏教学培养学生的意志品质，树立正确的学习学习目标，端正学习态度，增强学习信心，使学生得到身心全面发展。因此根据这些问题去调查分析以能够为解决这些问题提供参考的依据和建议。

研究现状：通过关键词体育课体育游戏教学，搜索期刊论文中以趣味田径游戏最多，针对常规体育课体育游戏教学研究很少，而针对中学体育课体育教学论文只有五篇，分别从如何让学生产生体育兴趣方面和发展学生运动水平方面进行研究。

可行性分析：根据高中体育课普遍存在的问题，通过四年的理论学习，大量查阅相关资料，以及在老师精心指导下，本人有信心能够独立完成该论文的研究。

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根据新课程标准需要，以促进学生身心全面发展为目标，坚持健康第一的指导思想，体育游戏且具有非常好的健身效果、而且趣味性强，同时更能激发学生对体育课的兴趣，促进了学生的身心健康发展。根据徐州市铜山区中学体育课堂体育游戏的运用情况，且采用文献资料法，访谈法，问卷调查法，数理统计法等研究方法，得出以下结论：体能育教学中运用体育游戏进行教学得到很多老师和学生的认可和重视，在运用的游戏上偶尔采用新颖的游戏，而且学生普遍认为在结束部分运用体育游戏是为了巩固课堂学习的重点而忽视了放松身体的功能。本文针对出现情况提出一些建议：教师在教学中要尽量多使用一些新颖的游戏，注意平时的积累，多看书，学会结合课堂内容进行创编，增强游戏的适用性，激发学生的兴趣，减少使用固定游戏，提高教学质量，充分考虑学生的感受，坚持“安全第一”上课思想。

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从表4中可以看出非常喜欢体育课安排体育游戏的学生占88%，一般，无所谓的占5.6%,不喜欢的同样占5.6%。喜欢安排体育游戏的同学占很大比重，学生对体育课安排游戏教学大都喜欢而且结合通过访谈的形式，可以知道他们的一些对体育游戏的看法。体育游戏不仅能够发展他们的身体素质，还能够提高他们的运动水平，在体育教学中穿插体育游戏，特别是一些游戏性性比较强烈的游戏，通过体育教师生动形象的讲述，启发学生的思维和想像力，充实学生体育知识，启发他们创造性地进行各种身体练习。此外体育游戏大多数是集体活动，例如竞技性游戏彼此间存在一定的竞争关系，所以他们在竞技游戏中更能表现自己的优点。如他们在体育游戏中对遵守游戏规则的态度是公平认真的，还是投机倒把的；对待自己同伴是团结友爱还是损害他人利益来达到自己私利的；对待竞争奋勇拼搏还是消极抑郁的等。所以通过体育游戏对他们的思想品德也是有很大的好处的。

学生在上课时的表现，教师应积极地进行启发诱导，坚持以学生为主体、倾心相爱的教育方法。