目前, 农村小学包括乡镇的中心联校和村庄的村中心联校两部分组成, 这两部分的特殊位置决定了它们具有不同的特点: 联校班级多、学生多、教师配备比较齐全, 教学比较规范; 村中心联校班级少、学生少、教师配布单一, 教学(老师)实行包班制. 根据这样的布局, 在调查中发现,农村学校体育发展极为滞后, 与城市教育相比还有比较大的差距, 距农村小学人人享有体育教育、个个享受体育乐趣 的目标相差甚远. 发展农村体育教学, 特别是体育课堂教学内容, 对于提高农村学生的身体素质, 确保农村学生的健康发展将起到积极的作用.通过问卷调查法、访谈法等对尚店镇农村小学体育课开展情况的调查分析，了解当前尚店农村小学体育课堂教学内容的现状，为今后正确规划尚店镇农村小学体育课堂教学的内容，加强对农村中小学体育课堂教学内容的科学化、规范化管理提供依据。

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调查结果表明, 临清市尚店镇农村小学校完全开设体育课的为90%, 也就是说在临清市尚店镇约有10% 农村小学校的学生, 还不能人人接受体育教育, 生生享有体育的快乐。分析其原因我们认为主要有两个方面: 一是教育教学评价体系滞后, 升学率仍是社会和教育主管部门评价一所学校教学工作的惟一指标, 加上部分学校领导对学校体育工作的认识不足, 为追求升学率不惜牺牲学生接受体育教育的权利,中心联校以上不能正常开设体育课的基本都属于这一原因。二是师资、场地设施条件等软硬件缺乏。近年来, 基础教育有了较快的发展, 学校体育得到有关教育部门的重视, 但基础教育底子薄欠账较多, 师资、场地设施等软硬件缺乏的状况尚未彻底解决, 特别是村小以下的学校问题较为突出。

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通过表6 可见, 影响与制约该地区农村中小学体育教学的“瓶颈”依然是硬件的场地器材、大纲及教材、师资, 软件的教学思想观念及领导重视不足等因素, 尤其应当引起高度注意的是主管部门无要求仍占一定比例。为此, 该地区农村中小学应进一步转变观念, 坚决制止片面追求升学率, 占用体育课时等现象，加大经费投入, 尤其是学校扩招后, 体育设施与器材应同比配置, 并采取得力措施解决师资缺乏问题。据调查, 该地区每年体育院校的毕业生较充足，师资缺乏是假缺乏。原因是: 现有的农村小学大多归县乡两级管理, 教师的工资主要由乡财政支出, 为紧缩人头费, 减少开支, 宁缺而不进造成的。