选题意义 在大学与社会的衔接阶段，体育教育实习是高等院校体育教育专业教学环节的重要组成部分，是实现培养目标，体现理论联系实际教学原则的重要环节。为了使体育教育专业本科生得到更好的实践，培养出更多更好的体育教师，本文做了对于体育教育专业本科生教育实习的现状调查，可以了解体育教育实习的现状，发现问题并提出建议。

研究现状 就目前来看，国内外研究体育教育专业教育实习的研究很多，范围很广。我国实习类型主要有集中型、委托型、分散型、综合型、基地型等，在教学实践方面、教育实习的时间是8-10周，实习方式多样化有校内模拟实习及到中学的教学见习、教育实习；实习内容除了教育实习外还有班主任工作见习、实习，课外活动指导、社会实践、教育调查等内容，以培养师范生的综合素质。

可行性分析 我作为体育学院体育教育专业的学生对于此项研究具备很多的有利条件，有专业老师方便进行咨询。本课题的研究采用了文献资料法 调查法 逻辑分析法和数理统计法。经过归纳分析力图全面了解实习情况。

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由图表1可以看出：其中有65％的支教生认为岗前试讲和培训教师的指导对支教活动的帮助有效果，27％的支教生认为效果明显，有6％的支教生认为效果不明显，但仍有2％的支教生认为没效果。于此可见岗前试讲和培训教师的指导对大部分支教生而言有很大的帮助，但对有少部分认为效果不是很明显的支教实习生而言帮助可谓是不大。这可能与支教生的个人接受能力以及所担任具体课程等因素有一定的相关性，因此进一步加大岗前培训力度是体育系迫在眉睫的工作，不仅使支教生能在相应的岗前培训中得到明显的帮助，还为支教生创造良好的条件，促使他们更好的进行实习支教，圆满完成教学任务。同时作为支教生个人应端正自己的态度，认真学习相关的培训知识，做到不耻下问，虚心请教指导教师，积极和其他同学进行思想交流，取长补短，弥补自己的不足，努力提高自己的专业水平和教学技能，做好更好的胜任实习支教工作的准备。

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从下图2可以看出，在支教实习过程中，有21%的体育教育专业支教生代语文课，16%的支教学生代数学课，21%的支教实习学生代英语课，占总人数最多的就是代体育课，约占总人数94%，另外代社会、科学、美术课的人数各占总人数9%?、4%、5%。由以上数据可知，我系支教学生所带课程与所学专业不对口，且所担任科目数量种类比较多，再加上我系支教学生大都处在贫困的农村学校实习支教，那里教育教学条件落后这就在一定程度上对教学质量产生很大影响。支教生代课任务繁重，所带课程与所学专业不对口等因素使得我系应根据各地农村的实际教育情况，在实习支教内容课程培训过程中，不仅要对体育课程进行培训还应该对其他课程进行相关的指导培训，比如设置全程实践活动、组织歌咏比赛、组织教师技能比赛、以学生小组为单位讨论担任其他课的方法与经验等，以适应农村的教育现状，进而提高支教生的各方面能力，从而提高教学质量，推进教育工作的顺利开展。

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由下图4中可见大部分支教生都是比较认真的，能够在体育课之前预习自己的上课内容并写出相关的教案，但由于部分同学是自愿负责当地学校体育课，对于代体育课前是否需要写教案支教学校没有要求，因此几乎没写过教案的支教生约占总人数的17％，与此同时约有46％的支教生不是每节课都写。实际上无论支教学校对体育课前的教案准备是否作出要求，体育教育专业的支教生都应摆正自己的位置，端正自己的态度，严格要求自己，认真预习课程内容，仔细备写教案，一方面便于自己的专业知识和教学水平有进一步的提高，另一方面也是对支教工作负责，对教师职业的负责，进一步体现了新一代师范生良好师德。

由图5可知21%的支教学校有关于体育课的教学大纲，24%的支教学校的体育课堂内容是由当地领导来计划安排，而37%的支教生却是由自己选择安排讲授课堂内容，这种做法与中小学体育课的课程要求是不相符的，在一定程度上对中小学生的体育健康发展有着重要影响，不利于体育教学工作的顺利开展。支教生应端正态度，摆正自己的位置，依据中小学生的身心发展特点，参照相关......