本文通过观察法及问卷调查法，对一中和三中的高三学生进行调查统计，主要调查高三学生体育课的开展现状，及学生的参与程度。调查分析表明：1.学生对于体育课的参与情况受学生压力、负担的影响；2.学生对于体育课的参与情况受课程安排与场地设施的影响；3.学生自身身体状况、个人态度与教师的实际教学情况影响学生体育课的上课质量。针对以上情况，提出建议如下：1.保证学校体育上课量与课程安排的合理性；2.注重教师上课态度与教学方法；3.学生自身应该积极参与体育运动，劳逸结合，让学生能够拥有健康的学习与生活环境。 

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兴趣是对一切事物的起点，是接触、观察这件事物，积极从事这项活动的动力。因此，对市高三学生体育锻炼的兴趣调查和研究是十分必要的。在实际调查中发现（如表2）：大多数学生对体育锻炼的兴趣十分高涨，对于体育锻炼非常感兴趣的男生有77.6%，女生有69.4%，是主要人群分布，男女生总数有73.5%，占三分之二以上；比较感兴趣的男生有16.3%，女生16.3%，总体比例16.3%；持有一般兴趣的态度的男生只有6.1%，女生只有4.1%，仅占整体人群的5.1%，属于一少部分；而只有10.2%的女生对体育锻炼不感兴趣，也占整体比例的5.1%，男生则没有。

因此，从对一中和三中学生的调查中可以推断出，市高三学生体育锻炼的兴趣十分浓烈，有一般兴趣的学生比例偏低，而只有少部分女生对体育锻炼不感兴趣，另外，男生对于体育锻炼的兴趣明显高于女生对于体育锻炼的积极性。所以兴趣并不是影响学生参与体育运动，缺乏体育锻炼的因素。

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通过本人在市一中和三中对高三学生进行体育课的教学进行跟踪走访和调查记录发现：高三学生的体育课程安排为12周，每班一周两节课，合计一学期每班24节课；其中因天气因素，下雨耽误了4节课，三次模考各耽误了一节课，实际每个班级一学期

17节体育课，并且一中的体育教师一次带两个班同时上课，需要两边来回跑，教师精力有限，无法让两个班同步进行，这样中间就浪费了很多等待时间。学校高三学生整节课堂的安排是准备活动结束后，由教师带领做一些简单的身体素质练习，一节课45分钟，从开始上课、准备活动到素质练习结束只用了大约20分钟左右，剩余时间学生自由活动。所以在一节课堂里真正由教师带领统一锻炼的时间很少，导致学生没有统一个规范，活动形式多种多样，大多数学生都没有达到很好的锻炼效果。

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在体育课堂上，教师具有指导、管理与辅助的作用，教师的教态与教学形式，决定着学生的上课的心态与配合程度。有表7得知：有27.6%的学生认为，教师教学质量对学生的上课兴趣非常影响；认为教师教学质量对学生的上课兴趣比较影响的学生，占总数的33.7%；有22.4%的学生认为，教师教学质量对学生上课兴趣的影响一般；有16.3%的学生认为，教师教学质量不会影响学生的上课兴趣。也就是说，绝大多数学生认为教师的教学质量影响学生的上课兴趣，这部分学生占总数的3/5以上.......