本文采用问卷法访谈法数据统计法等研究方法，对大学体育学院部分同学在校期间的运动损伤情况进行调查与分析，通过研究学生在校期间的运动情况旨在揭示运动损伤在体育生中的特点规律及损伤原因，分析导致运动损伤机理，探究预防运动损伤的技巧和措施，进而减少体育学生在平时学习和运动中出现的运动损伤。研究表明:男生由于心理和生理上的差别比女生出现的运动损伤概率大;不同项目间，教学时数、运动强度大、有技巧性的运动易发生运动损伤;在运动特点与生理弱点相矛盾的部位易发生运动损伤;随年级的增长发生运动损伤的概率逐渐降低。

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体育锻炼本身是一把双刃剑，某些运动损伤与运动训练有密切关系，带有运动专业和技术动作特征，运动损伤的发生给体育专业学生的学习、训练和生活带来诸多不便，严重的会造成终身遗憾。对运动损伤的发生情况进行分析与研究，有利于防止运动员运动损伤，使运动损伤减少到最低，而且有助于教师按时、按量完成学习计划、训练任务，提高学生的技能水平，促进本项目的健康发展。运用得好，人们受益匪浅；运用不当，深受其害。这需要进行科学合理的锻炼，了解可能导致运动损伤的常见因素，掌握常见运动损伤的成因与预防；从运动损伤的情况、因素、预防措施三方面进行了详述阐述。运动损伤来说预防更为重要。因此在体育运动中,应贯彻预防为主的方针。只要我们对预防运动损伤的意义有充分的认识，认真进行调查研究，及时总结经验教训，掌握运动损伤发生的规律，采取有效的安全措施，具体做好各项预防工作就能最大限度地避免运动损伤，从而保证体育专业学生运动的身体健康。

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研究结果与分析16运动项目与损伤部位的分析分析表2可见，损伤率居前三位的运动项目是篮球田径和体操，分别占损伤总数的32.28％、30.04％和12.28％，共占75％，说明篮球田径体操是较易发生运动损伤的项目。分析其原因，主要与这些项目教学时数安排较多以及这些项目的运动特征和特点有关。在体育教育专业技术课程教学中，篮球田径体操是主干课程篮球是学生喜爱的运动项目，参与篮球运动的人数多，比赛次数也多，对抗激烈，身体接触频率高，容易造成运动损伤田径教学分布在三至四个学期，教学时间长，练习次数多，而且常伴有最大用力或爆发性用力的动作，对学生身体素质要求较高。体操项目技术较复杂，动作难度大，技巧性强，要求学生具有良好的灵敏与协调能力；另外，体操器械会使学生产生一定的恐惧心理，也易发生运动损伤。从表2中还可看出，损伤主要发生在踝关节膝关节和大腿等部位，其中踝关节损伤最为严重，占损伤总数的33．04％。

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体育专业学生运动损伤心理因素分析

对运动损伤发生因素有很多种，自身因素方面有思想上不够重视，主要表现在对预防运动损伤的意义认识不足,存在着一些片面的认识或缺乏防伤观念。在从事体育活动时，不能积极地采取各种预防措施，调查中发现有思想麻痹在练习时情绪急躁急于求成忽视了循序渐进和量力而行的原则而造成损伤。在练习中因畏难恐惧 ，害羞而产生犹豫不决和过分紧张 ，也会发生损伤。