目的：调查与分析大学非体育专业学生羽毛球运动开展现状。方法：采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法对大学非体育专业的300名学生的羽毛球运动开展现状进行了解调查,就制约学校非体育专业学生开设羽毛球运动的因素进行了深入研究。结果：大学非体育专业学生对羽毛球运动项目的动机总体上是良好的，主要受自我实现动机、兴趣爱好及环境因素的影响。学生对羽毛球运动的认知较高，但真正参与羽毛球运动项目的人数较少。学生的学习动机不足，羽毛球比赛少，场地器材设施缺乏。结论:正确引导学生的学习动机。加强学校非体育专业学生之间和年级之间的羽毛球比赛。对现有的运动场地和器材应正确的指导同学使用，尽量减少学校羽毛球拍和羽毛球的损坏，在室内场地打球时尽量避免对羽毛球网的压损，加强学生珍惜和爱护羽毛球场地和器材的意识。加强场馆设施的建设和利用场馆设施。

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由表3调查结果可以把选课动机分为三类:一类是动机明确型，二类是动机不完全明确型，三类是动机不明确型[5]。①动机明确型:有30.0%的学生选择羽毛球课是因为兴趣爱好，29.6%的学生是为了锻炼体，还有8.1%的学生是为了提高自己的羽毛球水平，可以说这类学生有正确的选课动机。他们按照自己的意愿选择羽毛球课，所以在学习肯吃苦，求知欲强，技术提高快。②动机不明确型:有14.6%的学生选择羽毛球没有什么原因，可以说这些学生完全是没有动机的。有些学生是“为了得到学分”,这类学生不能说没有学习动机，而是没有形成正确的学习动机，因此在课上马马虎虎，怕苦怕累，学习积极性高。③动机不完全型:有17.7%的学生选择羽毛球课是因为“受其他学生影响”。可以说这类学生的选课动机不完全明确。这类学生在学习中可谓是忽冷忽热，情绪不稳定。因此学习过程中，一方面抱怨所学内容浅;另一方面抱怨技术动作难掌握。由于这三类学生无论从基础还是动机上都结果存在明显的差异

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由表5调查结果可知通过对大学非体育专业学生调查发现：受场地条件的限制，除了上体育课在室内，其他课余时间大多在室外球场、空地和草坪上进行。但是在室外受自然环境的影响比较大，一旦遇到刮风下雨时，同学们就无法进行羽毛球运动，而且在草坪空地上地势不平，很容易受伤，而路边来往的行人和车辆多，不利于羽毛球运动的有效进行，这些都会影响的羽毛球运动的开展......