本研究在阅读大量文献、借鉴前人的研究基础上，通过对在校学生信息素养问卷调查得出的数据，分析来得出结果。通过对调查得出的数据进行整理、处理、分析，用饼图以及数据的陈列表现出数据的分布规律，来展现信息工程学院在校大学生在信息素养的现状，以及站在学生角度上对学校现有教学模式的基本反馈，再通过对部分数据相关性分析，来了解部分事件联系的密切程度和方向，基于此，提出了针对大学生提高大学生信息素养的建议。

在当代科技飞速发展的大背景下，大量的数据“不停叫喧”，各种移动设备“漫天飞舞”， 如何去适应这样一个互联网时代、如何去准确判断互联网信息的好坏、如何去使用互联网的信息、如何去创造互联网信息，这些都是需要人们建立良好的信息素养才能够主观完成的。一个缺乏信息素养的人，将难以在知识经济社会中立足。提高获取信息、评价信息、应用信息和创建、整合信息的能力是当代大学生的必备素质，信息素养教育必将成为高等院校创新人才培养的长期目标。培养大学生的信息素养已经成为高等教育和教学改革的重要课题之一，高等教育必须以“信息素养”作为新的教学内容和立足点。

从调查结果来看，我院学生信息素养能力普遍较低，对信息关注不高，信息意识低。信息意识是信息素养的前提和基础，这决定着虽然他们具有较高的信息技能，但没有获取信息的意识，更没有用信息和知识来解决生活、学习这方面问题的意识，长时间导致了学生自主学习能力下降，制约着学生信息素养能力的提高，同时也制约着学生个人和团体的发展。

制约学生息素养提高的有很多方面原因，但是大部分都是学生信息意识、自主学习、学以致用、创新等能力低，对图书馆信息资源利用主动性低，还有是学校硬件设备较为落后、信息检索课安排上的不太合理，希望各老师在制定教学方案的时，多关注学生现有信息素养层次，从实际情况出发，制定切实可行的信息素养教育方案。只有这样，我们才能真正促进我校学生信息素养能力的提升，才能真正地对学生学习、对学生发展有裨益、对社会进步有贡献。

信息素养将作为我们这代青年人今后学习工作中的重要指向标，想要在信息社会里成为领头羊，不被淘汰，就要不断加强个人的信息素养、强化信息意识、树立网络信息资源共享观念、加强计算机和网络技术培训、增强网络信息伦理道德学习。要从根本上意识到信息素养的重要性，在互联网时代将能生活的更加游刃有余、真实自在、简单快乐且独立强大。