在新课改的潮流之下，导学案教学形式一步步受到广大师生的接受和喜爱。大英中学自2013年实行新课改以来，一直坚持导学案教学法，导学案教学在带来一些积极作用的同时，仍然存在一定的问题。本文将以大英中学任教老师以《新文化运动》一课的导学案为例进行分析。以大英中学初中历史教师为提高课堂有效性对导学案的使用案例进行分析，分析现阶段大英中学在使用历史导学案过程中存在的编写形式过于单一、学生重视程度不高等问题，并对此提出一些改进建议。

......

导学案教学模式在大英中学深入开展已接近三年时间，通过全校教师的共同探索和学习，导学案的使用已经普及，涉及各个学科。教师对导学案的认识愈来愈深刻，使用也愈来愈得心应手。诚然，导学案的使用，使历史课堂发生了不小的变化。“学生对历史课越来越期待，课堂上学习态度越来越积极，学习效率越来越高。同时，学生在课前预习后，教师在课堂上的工作量已经减少，有更多的精力来优化课堂，提高课堂效率。” [2] 74然而，在教学中导学案在使用中仍有一定的缺陷。为了使导学案的作用在初中历史教学中得到更好地施展，教师还需要更加深刻地对导学案教学法进行研究并探寻解决的措施。

.......

关于导学案

在初中历史课堂中由于导学案的辅助，学生学习历史的积极性有所提高，学生自主学习的能力得到培育，协调、融洽、自由的学习氛围也因此得到构建，学生参与教学活动过程中学习历史的乐趣。然而，在教学过程中，导学案在使用上中仍存在一定的问题。值得我们更加深刻地对导学案教学法进行研究并探寻解决的措施。

（二）问题与解决对策一

问题一：现阶段，历史导学案在使用过程中仅局限于制成讲义的形式，单调的东西容易让人产生厌倦，使之兴趣大减，从而使得学习效率变得低下。

解决对策一：导学案“形式多样化” [9] 21

俗话说“万紫千红总是春”，因此，笔者认为导学案的形式应该做到多种多样，在编制导学案时不能一味地采用讲义的形式去让学生学习，形式多样这样更有利于提高学生的学习效率。如笔者在讲述《人们生活方式的变化》这一课时，导学案就是让学生回家收集能够反映时代变迁的家庭照片。收集之前，笔者告诉学生，照片既是记忆中的一个小片段，又是观察社会的一扇小窗口。......