随着新课程改革步伐的加快，教学方法的改革创新正在向着更深更广的方向发展。在高中历史课程中历史图片作为历史教学中一种重要的教学资源也越来越受到重视。本文以《普通高中历史课程标准（实验）》为指导,在学习和借鉴学术界研究成果的基础上，简单叙述了历史图片的概念，并开展对部分高中教师访谈和高一、高二部分学生关于历史图片的问卷调查，通过对访谈内容、问卷调查的分析,总结出图片在教师教学、学生学习中所起到的积极作用和存在的不足,并参考新课标人教版历史教科书提出了在高中教学中图片的一些教学实例。以此使得历史图片在高中历史教学中发挥其价值。

历史图片对历史教学的意义

根据学生问卷调查以及教师访谈，历史图片在教学中的作用不容忽视，下面主要阐述三个方面的作用。

1．更加直接地传达历史信息

我们通过问卷第3题和第9题，可以了解到，学生关注历史图片的原因主要是认为图片比文字更有吸引力以及图片更形象直观的反映历史。因此，把历史图片资料运用到课堂教学中能够提高课堂的趣味性，同时还能够在课堂有限的时间里让学生学习到更多的历史知识，学生可能对历史课本中文字资料的解读能力不是很强，在教师进行历史教学时，光凭借文字的叙述不一定会让学生真正地了解历史，而图片就不同。图片本身所具有的形象且直观的特性，不需要学生具备较高的理解能力和感悟能力，可以帮助学生理解课本知识点。例如，在对学生讲解我们问卷调查的第一题新航路的开辟路线图，即使教师将四位航海家的路线用语言描绘得非常清楚。学生也很难真正理解四位航海家到底是怎么航行的。如果教师在对此进行讲解的过程中将四位航海家开辟新航路开辟的路线图展示给学生，让学生自己沿着图片所标会的线头进行探索观察，学生就能够清晰的明白航海家他们所开辟的路线是什么样子的。