本课题内容主要有织金三中历史教师概况、教师职业怠倦的界定、织金三中历史教师职业怠倦的表现、原因、解决措施等。课题任务是通过调查，得出教师职业怠倦的原因，并针对原因提出解决的措施。

......

（一）选题目的：通过对新课改下织金三中历史教师职业怠倦的调查，得出历史教师职业怠倦的表现及原因，最后提出解决措施。用以帮助教育部门、学校以及教师个人，克服新课改下出现的职业怠倦，从而更好地奉献于教育事业。

（二）选题意义：研究中学历史教师的职业态度，是对工作与生活在我国教育事业一线教师的关注。同时也是对新课改理论在教育事业一线的论证，为新一轮的教育改革奠定基础，提供基层依据。

（三）选题价值：对织金三中历史教师职业怠倦的调查，不仅是针对织金三中的历史教师，还将涉及到织金县所有中学历史教师。得出的结论也适用于其它科目的任课教师，所以本课题的研究，适应了织金县新课改教育的发展，在一定程度上将促进织金县教育的发展。也是对教师职业态度的一次调查，也为织金教育部门对教师的培训管理提供相应的依据。

（四）工作思路、研究方案、研究方法等：在确定课题前进行相关资料的收集，了解相关课题的研究状态。然后与指导教师进行课题的确定和研究方案的讨论，为研究做基础准备。确定工作思路后，到织金三中对历史教师的工作态度进行调查和交流，以获取原始资料。再次就是对资料进行处理、研究，并得出结果。

......

国之大计，教育为先。我国至新中国成立以来，为适应国家社会经济的发展，不断探索符合我国国情的教育体制。经过长期的努力，我国教育体制逐步得到完善，推动我国教育发展并取得一定成果。如九年义务教育的普及，让我国摘掉了文盲大国的帽子。但由于我国是一个多民族的国家，各地区经济发展又极不平衡，因而导致各地区间的教育发展参差不齐。基于我国的此种国情，我国教育的发展仍然面临着一系列的困难。这也成为我国全面推行教育改革的阻力之一。

在上世纪80年代前，我国中学历史教学目标多强调学习历史知识和思想教育。因此，这样的教育目标重视单独的历史基本能力培养与发展。在近几十年的探索中，专家重新审视历史学科的任务与功能。认为历史学“要对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步认识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法认识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观；树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生理想。”[①于友西.中学历史教学法（第3版）[M].高等教育出版社,2009.8,（P:72-73页）]①所以在新课改中，历史教学的“三维目标”涉及到了历史教师与学生的主体转变。但在织金县乃至贵州省，师资力量相对缺乏，且教师老龄化现象严重。在有的地方学校中，一部分教师还处于无证上岗的状态。他们中的一部分已经达到了退休的年龄，或者是不符合新课改的要求。但为了就业，为了谋生，他们不得不进行授课方式的改变。可在面对当地教育机构“新教师”培训工作中，教师们存在懈怠的学习心态。因而，很多地方的教师培训工作没有得到真正的落实，这无疑会影响教师在新课改中的......