选题意义：随着社会的进步和物质条件的改善，人们参与体育活动的动机也在不断地发生变化，通过体育活动来强身健体,塑造积极、健康、向上、阳光的形象,锻炼意志等等。但对于小学生来讲在小学阶段正是对体育认识形成的最初阶段，本文通过对小学生参与体育培训班动机的研究，能够了解学生的生理心理特点,有针对性地开展各种有益的活动,有的放矢地进行教育。

研究现状：2011 李云阐述不同性别的学生在具体的体育学习中动机差异，男生在休闲娱乐动机和社会交往动机明显高于女生，女生则在健美健身动机上表现优于男生。石绍华、郑刚等人在《中小学生学习动机及其影响因素研究》中分析到，影响学生动机与家庭环境和学生自尊心有一定的关系。其中对大学小学生参与体育培训班的动机的研究很少。

可行性分析：1.利用网络搜集的大量有关文献的资料。2.经常和小学生交流，了解他们的心理变化。3.在图书馆查阅相关文献。4.通过导师的指导进行研究。

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本文以心理学动机理论作为研究的理论基础，采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数据统计法和逻辑分析法，以小学生参与大学体育培训班的动机为研究对象，以《小学生参与大学体育培训班的动机的调查数据问卷》为测量工具，对大学体育培训班小学生的体育动机状况进行调查分析，并得出相应结论:调查结果显示，来自父母的外在因素是影响体育培训班参与人群的外部动机，来自学生自身的自主意识因素是影响体育培训班参与人群的内部动机。小学阶段，男生和女生在体育活动中的体育动机不同。男生的外部动机水平高于女生；内部动机水平低于女生。再此基础上提出相关的应对建议。研究小学生的体育运动动机，能有效促进小学体育与健康课程的开展，促进学校体育的发展，是促进学生健康成长，实现终身体育的的重要途径。

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通过调查可知，大多数学生们会认识到体育运动是增强体质和缓解心里压力最好的方式之一，也是学生们喜欢的、内心感觉到快乐和放松的最好选择。在调查表中显示，有45.26%的学生是“想强身健体，增强自身素质”，31.58%的学生目的在于“为了娱乐休闲，扩展自己的人际交往的”，其他的17.89%和5.26%的参加培训学生是由于因为自己喜欢，愿意学习”和“为了充实课余时间”。根据调查结果归纳来看，大多数小学生选择参加体育培训班是为了能够更好的愉悦身心、助于身体健康、对体育感兴趣和提高身体素质，这也就反应了小学生对于体育活动的一种自身需求，这也就要求学校、家庭和社区对于体育活动提出了更高的要求，来满足小学生的内在体育动机需求。

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在6岁以下这个年龄段的研究中发现，该项学生人数为2，百分率为1%，属于小概率事件，这对于研究整个参与体育培训班的动机无实质意义，进行剔除修正处理。

年龄在6-8岁的小学生还属于年龄偏小阶段，该时期的很多决定都是来自父母，学生自身没有太大的自主权，从表中数据也可以看出，大多数学生都表示是爸爸妈妈的决定。其中，8.42%的学生是由于“爸爸妈妈的意愿，强迫我去学习”，另外13.68%的学生是因为“因为爸爸妈妈忙于工作，被迫参与培训班”。

年龄处于8-10岁的孩子，更多的关注自身和周围伙伴的关系，非常注重来自朋友的评价，不希望自己被孤立于朋友群体之外，所以整个时期的孩子在参加体育培训班的动机上更倾向于朋友的态度和决定。在调查数据中，有10.53%的学生表示“想得到家长，小伙伴的认可与赞扬”。