课题关键问题及难点：

本课题通过GIS研究中心城区基础教育设施空间分布的公平性和合理性。本课题的关键问题及难点是：

1、建立城市基础教育设施空间数据库

本课题应用中心城区高空间分辨率遥感影像，结合城市互联网地图，获取以中心城区小学为代表的基础教育设施用地的空间数据，并调查其相关的技术指标如学校规模、班额人数、生均用地等属性数据，构建完备的中心城区城市基础教育设施空间数据库，为之后的对中心城区基础教育设施的空间分布进行的各项分析做好数据方面的准备。

2、城市基础教育设施空间分布的公平性的度量和评估

本课题应用GIS空间分析的方法，定量计算研究区域内基础教育设施周边环境因素、服务范围等各项空间分布指标，进行服务情况评估。应用Huff模型，结合适龄人口数量与小学教育资源和规模进行可达性分析， 计算各小学现有的在校学生的数量与潜在服务学生数量的比值，评价各小学空间布局的均衡性。

3、城市基础教育设施空间分布特征的可视化

利用ArcGIS软件实现城市基础教育设施空间分布特征的可视化，得到城市学龄儿童分布、小学及服务范围分布、基础教育设施服务水平仿真三维地图等能够直观表现城市基础教育设施空间分布特征的地图。据此评价中心城区的基础教育设施空间分布特征，找出现存缺陷和问题，并对改善市区基础教育设施公平性提出合理建议。

城市基础教育设施是社会公众教育和生活中必不可少的资源,其布局的合理性与分配的公平性直接关系到城市建设和发展的公平与和谐。本设计从城市基础教育设施用地的空间分布数据获取研究出发,应用高空间分辨率遥感影像结合城市互联网地图（百度地图、谷歌地图等）获取城市小学为代表的基础教育设施用地空间数据，并调查其相应属性数据，构建完备的城市基础教育设施空间数据库。应用GIS空间分析方法,定量计算区域教育资源的空间分布数值。应用Huff模型,结合适龄人口数量与学校教育资源和规模进行分析,并以中心城区为研究区进行相关实验,通过上述模型, 探究各所小学的分布情况，分析其小学教育资源配置的合理分布空间。

主要研究结论

本论文在研究中心城区基础教育设施空间布局的过程中，将缓冲区分析方法与Huff模型分析方法相结合，从不同的视角入手，得出了以下的结论：从出行距离上来看，主城区无疑是中心城区范围内教育设施布局最优的区域，由于主城区经济条件较好、基础设施完善、学校数量较大，加之学校历史较久，在经过长时间的调整后其布局已经达到了较为科学的水平，主城区范围内在理想的就近入学的条件下只需要短时间的步行或自行车出行即可就学，然而主城区却并不是教育资源覆盖水平最高的区域，由于主城区人口密度过高，事实上主城区现有的高密度的教育资源在面对如此大量的人口时仍然显得捉襟见肘，人口密度低的地区往往在计算平均人口获得教育资源时更有优势，江北新区一些区域比主城区的学校密度要低，然而由于这些区域人口密度极低，在教育资源方面却比主城区更有优势，这是出乎意料的结果，却也符合常理。