随着新课程改革的不断深入,新课标的教育理念逐渐深入人心,探究式教学成为当前教育界最热门的教学方式。探究式教学在历史课程中的应用有利于转变教师的教学方式和学生的学习方式，有利于全面提高学生素质。近年来中学历史探究式教学研究取得一定的成果，但由于教育资源分配和区域经济发展的不平衡，各地中学历史探究式教学模式的应用现状参差不齐。本文以中学为个案，通过问卷调查法、访谈法、数据归纳法等多种手段和方式了解中学历史探究式教学模式的应用现状。

推进高中历史探究式教学应用的建议

从前面的分析来看，在中学高中历史课程中继续推进探究式教学，我提出几点建议：

首先，师生应按照课改的精神发展自己。我国进行新课程改革实验已经10余年，考核方式的变化和考试内容的变化是必然的，是大势所趋。师生应清楚这一点，坚定信心。教师要认真学习课改的相关资料，努力尝试新的教学方式；学生也应清楚课改的原因，明白以往学习方式的弊端，真心与老师配合，开始新的学习方式，要明白课改最终的受益人是我们学生自己。师生真正地理解了课改的实质，具备了课改的精神，真心地渴望民主、平等和创新的课堂教学，探究式教学模式的实践才会成功。

其次，教师应发挥积极地引导作用。虽然探究式教学一直提倡教学以学生为中心，自主参与，合作探究，但是如果缺乏教师的正确引导，探究教学将很难取得预期的效果。教师应对学生探究的方向或对于关键问题给予积极地指导。

再次，学校应尝试改变教学评价机制。随着新课改......