本文在研究分析了当前单机型多媒体中控设备的基础上，研制开发了网络型的中控设备。利用校园网络，将多媒体教室的电脑与控制中心联网，管理员可以在控制中心监控各多媒体教室设备的使用状况，实现对多媒体教室教学设备的集中控制。

主要内容 

本课题从为校园内全部多媒体教室设计一个远程控制网络的角度出发,自主设计一个基于原校园网络之上的多媒体远程控制网络。论述了多媒体网络实时监控在多媒体教学上的应用，平台以TCP/IP协议为基础，采用c/s结构模型，使用VC+编程实现。对多媒体数据的处理包括四个模块:图像处理、音频处理、视频处理、视频点播，各模块提供了丰富的接口，方便调用，用户可以方便地扩展所需的功能，具有良好的可扩展性。通过现有的网络连线，将多个多媒体教室通过中控系统联系起来，实现网络化远程控制。管理员可以足不出户，远程监视和控制各多媒体教室的设备使用，完成系统的维护。

1 网络集成教学仪的出现，赋予广大教师一个理想的多媒体工作平台

网络集成教学仪可以使教师方便地对教与学过程与资源进行优化设计。教师在教学设计、教学准备的整个过程中可充分利用教学信息资源库，在网上进行检索、开发、整理、采集和制作教学多媒体课件，进行教学优化设计。

创建授课平台，优化教学环境。网络集成教学仪是教师在课堂上唯一的操作平台，通过它教师可以进行视频点播、使用各种教学软件、多媒体课件及军事训练网上的任何教学资料；这样就使教师摆脱了传统的“粉笔+黑板”的传统授课方式，教室里还省去了录像机、录音机、幻灯机和电视机等老式教学媒介。对于小型实物、模型、图片、图表均可以通过网络集成教学仪转换成图像信号，并加以放大、缩小等处理，快速、实时，直观地展示出来，省去了繁琐的幻灯、投影片的制作过程。对需要继续使用的幻灯、投影教材，网络集成教学仪也可以继续使用。网络集成教学仪创造了良好的课堂多媒体教学效果。

网络集成教学仪在课堂上的应用，使课堂教学突破了时间、空间、微观、宏观上的限制，它可以利用丰富的教学信息素材、影视资料、三维动画甚至数学建模，把一些深奥抽象或现实中难以感知的知识点，变成一个个生动、形象的声像画面或模型，用富有人情味的方式传授给学生。克服了原来书本讲述、单调枯燥的缺点，内容丰富、形象生动的授课，使教学效果达到最优化。

2 网络集成教学仪为建构主义理论指导下的教学实践提供良好的展示平台

在现代教育技术理论指导下，建构主义的学习理论越来越显示出它的先进性和优越性。建构主义理论的核心思想是：整个教学过程中，在教师的组织、指导、帮助和促进下，学生可以利用情境、协作、会话......

总体要求：利用校园网，对联网的多媒体教室进行远程设备控制管理，并在此基础上进行多媒体授课信息流传播。整个系统设计主要由网络中央控制系统，教室移动扩声系统，网络视频监控子系统等几个子系统构成。

方案建设预期达成的目标

所有的多媒体教室的设备能通过校园网络进行远端集中控制管理

通过校园网基于TCP/IP协议，每个教室中通过的电脑的以太网接口，实现所有教室设备的远端控制与管理，形成一套综合的教学系统。提供稳定完善的多媒体教学平台、教学管理体系和支持系统，保证先进的在线教务管理功能，实现教室调度自动化管理。

中央控制室与各多媒体教室之间具备IP对讲功能，中央控制室可实时监看所有多媒体教室的情况，以便在系统出现故障时，使用者与管理控制者之间的沟通。通过IP电话系统实现中央控制室与各多媒体教室之间的实时对讲。

主讲多媒体教室的教学AV信号通过中央控制室的调度能实时的传送给其他多媒体教室。

主讲多媒体教室的教学AV信号可通过实时压缩。存储于流媒体服务器，以供课件制作和教学点播。

所有多媒体教室应可靠、易维护和便于管理。

采用中央控制室系统结合电控制操作台，实现了远程开关门锁、远程控制、远程监控设备运行、断电自动保护、主讲/听讲教室任意分组、听课教室无人值守等功能。实现整个多媒体教室可靠、易维护和便于管理的要求。

提供多媒体教室设备断电保护功能。

所有多媒体教室应构成一个安全、可靠的多媒体教学环境，减少了维护工作量，便于学校的整体管理。

系统具有良好的整体扩展性，能满足将来的升级需求，部分多媒体教室没有联网，该部分教室应在将来能够扩充其联网功能。

系统在设计的时候就预留了升级的各种接口，同时通过软件升级从而可以扩展以达到学校将来在多媒体方面更高的要求。部分没有联网的多媒体教室，只需要增加网络模块既可以获得联网能力，有效的保护学校的一次性投资。