在中学体育教学中，常有部分学生上体育课不主动，对教师布置的练习内容缺乏积极性，多采用应付的态度。这就对搞好体育教学，培养全面发展的人才是一大障碍，造成这种情况的原因甚多，但主要的是学生对体育缺乏兴趣，不能自觉地参加体育锻炼、自身身体素质的限制、受中国传统文化的影响教材的内容和课时安排上存在着问题等原因所致，但如果学生对参加体育活动有了兴趣，他们就会把学习与体育锻炼作为自身的需要，积极参与体育活动，克服主观困难，以利于提高体育教学质量和养成良好的体育锻炼习惯。本课题采用文献资料、调查问卷、访谈法等方法对体育兴趣缺乏的原因进行了分析研究，能够为广大体育教师寻找学生缺乏体育兴趣的原因提供参考，同时对于采取有效措施激发和培养学生的体育兴趣，调动学生在体育课或体育活动中的积极主动性具有一定的意义。

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让学生从思想上真正认识到学习体育的重要性,才能逐渐培养出学习体育的兴趣来,在学校开展广泛的思想教育,使学生认识到,体育学习不只是为了提高身体素质,更是与一个人的精神面貌紧密相连。应建立起学好体育光荣学不好可耻的思想观点,将体育教育提升到与文化课同等的地位上,在改变学生的错误观念的同时,加大对体育学习的宣传力度,使学校,学生家长都能改变传统的重文轻武的片面观点,真正从思想的深处接受和认同体育的重要性,成为体育教学发展的坚实后盾。

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要提高体育教学质量,完善传统的教学模式,在实践中要充分利用体育教育自身的优势,转化限制条件为有利条件,正视自己,解放思想,拓宽思路,大胆突破,既尊重传统,也不要被传统所拘束。既学习国内外先进的教学方法,也要创造适合本校实际的方法,使每节课都做到教法新颖,措施有力,不断提高教学质量。让我们面向跨世纪的青少年,在教学中不断探索新方法,每节课都体现自身的价值和特点,在教育改革中走出适合自己的路。