选题意义：小学体育教师教学能力是影响小学体育课质量的主要因素，全面而且综合的教学能力是体育教师必不可少的基本业务素质，所以只有对小学体育教师教学能力进行研究与分析，才可能使小学的体育课程更加合理科学，才会激发学生的兴趣，对教师教学能力分析研究以后，以提高小学体育水平体现体育的作用。

研究现状：通过对农村小学体育教师能力等信息的检索，今年在中国知网有两千多篇前人研究的结果，其中以邵华在《我国农村学校体育的现状与发展》一文中得知现在小学体育教师教学能力尚存在许多不足，教育的方法和手段并不能提高学生参加体育的积极性，不能增进健康，在此基础上对东阿县农村小学体育教师教学能力研究与分析，以提高农村小学体育教学质量。

可行性分析：

一、主修体育专业，有相关的专业知识储备，

二、大学图书馆等处有充分的文献资料、电子阅览资料，并且可从相关网站查询到相关内容， 

三、有资深的专业教师指导。

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现在,国家对小学体育的健康教育非常的重视,在加大硬件建设同时，对体育教师教学能力培训是比较重视的,采取了各种的措施,比如国培计划,讲课竞赛,技能大赛等手段开阔体育教师的眼界、提升他们对新课标的理解的综合教学能力，取得了突出的成绩。本文通过实地调查,访谈法,文献调查和逻辑分析法等手段对东阿县周边农村小学进行调查,经过系统的分析和总结得出东阿县周边的农村小学缺少很多专业体育教师,并且现有的体育教师教育教学的能力普遍较低,在校学生上课积极性都不高,教学质量一般,对学生身心发展,特别是身体素质的促进作用不大,技术到职业的精神两方面调高农村小学体育教师的教育教学能力,此外还要加强体育师资队伍方面建设。

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师资均衡,是实现东阿县体育教育公平,促进城乡的小学体育教育的均衡发展重要因素。通过制定农村小学师资的生活条件和工资的待遇、职称评定方面的优惠政策,吸引更多师范生到东阿县农村小学就业；建立城乡小学的体育师资轮流交换上课的制度，如教师定期的流动,城镇教师到农村支教和城乡学校教师对口交流,优势学校薄弱学校手拉手和结对子,优质教师的资源共享等；呈现加大趋势，但是经过调查,部分东阿县农村学校的体育设施、运动场地、体育器材出现了缺失的现象,这给体育教师使用器材辅助上课带来了极大的困难；部分学校的体育设施和器材等数量上得到了满足,但是部分器材不同程度的损坏,无法正常发挥其功效,这就为上好体育课埋下了安全的隐患,小学生保护的意识比较差，因此教师出于安全的考虑就避免使用器材；学校体育设施、运动场地的缺乏，使东阿县得体育课不能有效的开展，一部分体育教师有时会让学生能在教室上自习，为文化课挤占体育课创造条件。这些使得农村的体育教师有一种“英雄无用武之地”感觉，加大农村体育教师的培训力度,采用多种职后培训的模式,如城区部分小学设立农村小学体育教师的研修工作站，每年接收部分县城周边农村小学的体育教师进站研修等,全面提升农村小学体育教师素质。使农村小学体育教师配置更合理拥有更多优秀体育老师,提高小学体育课教学地质量。