近代桂平教育公益组织最为突出的是咸丰年间出现在桂平的宾兴组织，同光时期为其发展的高潮阶段，短时间的集中出现为其发展的时间特征，同时呈现出先边缘后中心的地域分布特征。桂平宾兴组织的创建模式是仿自玉林宾兴馆的“牌位宾兴集资法”，是宾兴经费来源的主要方式，通过资产增殖和财产安全性的经营，为宾兴助学育人提供了稳定的宾兴费。清末民初，随着教育体制的改革，宾兴组织随之改变支持新式教育，从而影响了桂平近百年的教育。

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本文选择此论提作研究对象理由有：首先，通过对前辈们的成果整理发现，目前没有专门研究浔州府或桂平的宾兴组织，并且桂平宾兴组织具有其特殊性，因为桂平是太平天国运动的发源地，同时又是太平天国起义平息之后，广西宾兴组织创建最多的地区。研究这一时期的宾兴组织，是了解近代以来桂平教育发展转变的一个很好的视角。其次，笔者乃桂平人士，选此论题进行研究，也出于乡土情结，希望能弘扬家乡的文化。本人才疏学浅，结合地方的史料和残存的碑刻，试图理清近代以来桂平宾兴组织的发展及其教育功能。

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桂平宾兴组织开始出现于咸丰年间，兴盛于同治光绪年间，短时间的集中出现是其发展的时间特征，宾兴组织在这时大量的创建，其原因有三：政治的需求、经济的基础和与地方文化的融合；地域上呈现出先边缘后中心的分布特征。根据捐资创建地域范围大小的划分，宾兴组织的创建可以分为村办、里办、联里合办、全县合办不同层次的类型，宾兴组织的创建模式主要是对仿自玉林宾兴馆的“牌位宾兴集资法”的应用，是桂平宾兴组织应用最为广泛的集资方法，它不仅解决了宾兴经费问题，并且圈定了宾兴馆管理人员的选定范围，在获得经费后宾兴馆如何经营，宾兴馆逐渐形成了一套成熟的管理模式，既包括民主的管理模式，又包括经费的成功运营，支撑宾兴诠释“助学育人”的宗旨，将资助教育进行到底，因而称之为“教育基金会”。清末民初，在全国的教育体制改革的浪潮下，桂平的教育面临着传统教育向现代教育的转变，宾兴组织摇身一变成为县教育机构，用其经费支持新式教育，使得桂平现代教育得以起步发展。纵观宾兴组织在桂平发展的近百年历史，为教育服务贯穿始终，不仅为地方培育了大量的人才为新式教育奠定了基础，对现代的教育基金会及教育改革具有良好的借鉴意义，其留下的建筑和碑刻也成为今天珍贵的文物。